教育提供的最重要的东西 是一个接纳的环境

       教育的内涵，本质上其实只有一个，那就是每一个人对自我的认知。如果教育这个层次上没有给我们的孩子足够的支持和引导，不能够让每个人知道我是谁，有自知自信，知道我擅长什么，我想做什么，我的梦想是什么以及如何去实现我的梦想这些问题，即使他知道再多知识，也不过是无本之木。这些对自我的认知是在一种什么样的情况下发生的呢？它其实并不在我们讲课过程中发生。我觉得我们现在的教育中有一个习惯，就是需要什么就去上什么课，或者需要什么就去考什么东西，似乎只要上过课、通过了考核，这个事情就会了。这个方法有些时候是可行的，比如对技能型的需求，但是教育的本质并不是露出水面的那一角冰山，而是水面下的部分。水面下的这些东西是体验、是与自我的对话、是人生的目标、是梦想、是好奇心和想象力。这些东西是不能通过上课与考试去衡量的，那么在这种情况下，我们该怎么办呢？其实也是有办法的，在过去的四年多里我们一直在探索，我们知道，教育的本质是人与人之间的对话，所以教育所提供的最重要的东西不只是课程和学分，而是一个环境。这个环境不仅仅是指物理的环境，更是人和人之间的一种环境，即人和人之间的一种场。当你的场是接纳的、是无条件的、是爱的时候，人对自我的探求就会变得很自然，这其实也是每个人身上每时每刻都在发生的事情。好的教育就是要允许这样一种探求的发生，而允许这种探求发生的前提是有这样的一个场，即心理学所讲的心理安全感。我们该如何寻求心里安全感呢？一土提出了四个词：真实、亲密、平等、安静。这四个词加在一起就是一种安全感。

      我们希望每个人是真实的，我们不用带上面具去说一些自己都不相信的话；我们每个人也是亲密的，我们每年在秋天都会举办睡衣日，在那一天，家长、老师和孩子们都可以穿着睡衣在校园里活动、打闹。

这个活动的意义就在于告诉大家人与人之间是可以很亲密的，大家可以互相拥抱，可以在任何自己喜欢的地方读书，虽然这是一个非常微小的形式，但其实质却是让大家体验到人与人之间那种亲密感。 接下来是平等，我们经常把平等挂在嘴边，但是却很难做到，特别是在面对孩子的时候。因为在我们心中，成人对孩子是有无限的权威和权力的。孩子们在成人的世界里， 其实是：“No voice，No choice”。我们能不能蹲下来， 和孩子平视，真的听到孩子？对儿童来讲，成人对他们的真正的来自内心的平等和尊重，就是给他们的最珍贵的礼物。最后一个是安静。安静，并不一定是声音上的安静。一个好的学校，其实是非常吵闹、嘈杂的，因此我们所讲的安静是一种内心的宁静。教育的最终目的，或者说人生的最终目的到底是什么呢？无非就是内心的安宁与平静。所以我们需要这样的一种环境去让孩子们的内心变得平静。当这四个词都能做到的时候，他们的内心就会有安全感。当内心有了安全感，他对自我的探究就变得自然而然。我们不仅要允许这样一个自我探究的发生，更要与之对话，对其进行引导。这样的话，每个人都会有能力去发展到一种对自我有深入认识的状态。