二年级道法《我的环保小搭档》教学设计（第1课时）
教学目标
1.了解环保的意义，理解环保的重要性。
2.通过寻找视频中和身边的环保小搭档，唤起生活中的环保意识。
教学重难点
重点：了解环保的意义，理解环保的重要性。
难点：通过寻找视频中和身边的环保小搭档，唤起生活中的环保意识。
教学方法
讲授法、提问法。
教学准备
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
一、课前导入
引导：地球是一颗蔚蓝色的星球，它是我们人类和动植物赖以生存的家园。
转折：可是地球妈妈在人们的破坏下，她生病了。
提问：看完刚刚的视频，你有什么想法？
【学情预设】生6：看到地球妈妈生病了，我的心里很难受。
生3：我们要帮助地球妈妈早日恢复健康。
提问：你知道什么是环保吗？
【学情预设】生5：吃多少饭就盛多少饭，这就是环保。
生1：不乱扔垃圾就是环保。
提问：怎样做才能当好环保小卫士呢？
【学情预设】生2：可以找一个环保小搭档来帮助我们。
思考：环保小搭档是谁呢？它在环境保护中能发挥出怎样的作用呢？
【设计意图】通过出示地球妈妈生病的视频、理解环保的含义，引导学生明了环保可以有搭档，激发学生保护人类和动植物共同家园的责任感。
二、探究新知
1.观看视频，寻找环保小搭档
播放：公益视频《秀出你的环保小搭档（一）》 。
提问：你发现了哪些环保小搭档？
【学情预设】生1：装废纸的大铁桶、自带的餐具是环保小搭档。
生4：用废报纸制作的铅笔、随身的洗漱用品是环保小搭档。
……
播放：公益视频《秀出你的环保小搭档（二）》 。
思考：为什么这些物品、习惯是他们的环保小搭档呢？
【学情预设】生6：飞儿的环保小搭档是小水瓢，因为有了它，就可以把水缸里的水舀到洗脸盆中洗脸。
生3：壮壮的环保小搭档是小树，因为小树可以绿化环境，净化空气。
生1：可可的环保小搭档是随手关掉电灯，因为这样做可以节约用电。
生5：明明的环保小搭档是乘坐公交车去上学，这样做可以省心、省钱，能有效减少尾气排放。
……
观察：这些环保小搭档有什么特点？
【学情预设】生1：像小水瓢、小树等环保搭档是环保的物品，而随手关灯、废纸再利用、乘坐公交车去上学等环保搭档是环保行为。
小结：看来我们的环保小搭档既可以是一件物品，也可以是一种行为。有了环保小搭档的帮助，我们可以更好地减少浪费、绿化环境。
【设计意图】通过观看公益视频，懂得了环保小搭档的重要作用，提高了学生的生活智慧。
2.寻找身边的环保小搭档
提问：你和家人有各自的环保小搭档吗？你发现身边有哪些环保小搭档呢？
【学情预设】生5：因为我的自行车不会排放废气，不会对空气造成污染，所以自行车和我可以是环保搭档。
生6：因为爸爸的木质笔筒不易摔碎，所以木质笔筒和我爸爸可以是环保搭档。
生4：因为环保布袋可以减少塑料垃圾的产生，所以环保布袋和我可以是环保搭档。
生5：因为小水壶可以反复使用，所以小水壶和我可以是环保搭档。
出示：用不同材料制作而成的购物袋图片。
思考：你会选择哪一个购物袋作为你的环保小搭档呢？
【学情预设】生6：我会选择纸袋，因为纸袋能被大自然降解，对环境比较友好。
生2：我会选择棉布袋，因为棉布袋可以循环利用。
生5：塑料袋最不环保，应为它埋在土壤里几百年都不能被降解。
思考：是不是使用棉布袋、纸袋对环境就完全没有影响了呢？
【学情预设】生4：纸袋在生产中会消耗大量的水和木材，从生产地运输到商场也会污染环境。
生4：棉布袋的生产需要大量的棉花，在运输的过程中会消耗大量的能源。
思考：我们该如何选择环保小搭档，才能对地球妈妈的伤害最小呢？
学生分组讨论，教师巡视。
【学情预设】生3：对于家中已有的购物袋，我们都应该用到它不能再用为止。
生2：我会尽量使用已有的袋子，如果需要重新购买，我会优先选择购买棉布袋。
出示：一次性用品的相关资料。
提问：你发现身边有哪些一次性用品呢？
【学情预设】生4：我和爸爸出去旅游时，使用的是酒店的一次性香皂，用完就搁一边了。
生1：有一次我点了麻辣豆腐的外卖，在就餐时使用了一次性餐具，用完就直接扔垃圾桶了。
讲述：一次性用品虽然使用起来很方便，但其背后却是巨大的资源浪费和沉重的环境代价。
小结：希望同学们能用生活中的环保小搭档来代替一次性用品。
【设计意图】通过寻找并选择身边的环保小搭档，帮助学生形成绿色环保的生活习惯。
三、课堂小结
师：本节课有什么收获？
【学情预设】生5：用废报纸制作的铅笔、随身的洗漱用品是环保小搭档。
生4：家中的购物袋要用到不能再用为止。
四、作业设计
基础题：完成两导两练第49页课中导学的“智慧岛”。（所有学生）
提升题：完成两导两练第50页“实践岛”。（郝安琦、亢浩帆、潘丽梅、王锦鹏除外）
【设计意图】分层作业设计体现因材施教的教学原则。
板书设计
我的环保小搭档
环保小搭档：具体物品、环保行为
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