二年级道法《我能行》教学设计（第1课时）

教学目标

1.懂得我能行的含义和表现，培养学生的自信心。

2.引导学生善于发现自己和别人的优点，感受成长与进步带来的快乐。

3.引导学生善于发现自己的不足，正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步，树立自信的生活态度。

教学重难点

重点：善于发现自己和别人的优点，感受成长与进步带来的快乐。

难点：引导学生善于发现自己的不足，正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步，树立自信的生活态度。

教学方法

讲授法、提问法。

教学准备

多媒体

课时安排

1课时

教学过程

一、课前导入

出示：《相信自己我能行》的视频。

提问：你们从中学到了什么?

【学情预设】生2：小明在骑自行车时虽然总是摔跤，但是他并不气馁，始终坚持练习。

引导：在日常生活中，我们经常会遇到一些自己很想去做，可偏偏又不敢或没有勇气去做的事情，你们会怎么办呢?

【学情预设】生3：我会提醒自己要鼓起勇气去面对即将发生的事情，自己不比别人差。

揭题：今天我们就一同走进第13课--《我能行》中去寻求答案。

【设计意图】通过播放《相信自己我能行》的视频，激发了学生对我能行的认识，为新授课打好了基础。

二、探究新知

1.“大拇哥”送给你和我

导语：同学们，在我们每一个人的身上，都藏着一对好朋友。

提问：看，这是什么呢？

讲述：小手小手弯弯腰，翻翻身子就变成了——大拇指。大拇指有个帅气的名字，叫——大拇哥。

提问：我们在什么情况下要送出大拇哥呢？

【学情预设】生3：表扬其他同学时，要用到大拇哥。

生5：鼓励他人要用到大拇哥。

出示：布玩偶阳阳的模型。

游戏：请用布玩偶来玩传递游戏。

游戏规则：音乐开始，大家就从前往后传递自信小兔。音乐一停，拿到布玩偶的同学就要上台说出自己的优点，说“我能行”，其他同学把制作好的大拇哥送给他。

【学情预设】生1：我会唱《让我们荡起双桨》。

提问：她唱的好不好？应该给他什么奖励呢？

【学情预设】生5：她唱的很棒，我想给她送一个大拇哥，名字叫“百灵鸟”。

游戏继续进行……

【学情预设】生4：我的简笔画线条流畅自然，色彩运用自如。

提问：还有谁能给大拇哥起个名字，送给他呢？

【学情预设】生1：我想送给她一个大拇哥，名叫“绘画小能手”。

游戏即将结束。

【学情预设】生2：我喜欢跳绳，每分钟能跳100个。

提问：谁能给大拇哥起个名字，送给他好吗？

【学情预设】生4：我的大拇哥叫“跳绳王子”，把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。

过渡：刚才我们把大拇哥送给了别人，现在，请我们把大拇哥送给自己。

填写：请在制作好的大拇哥上写出自己的优点，并写出大拇哥的名字。

汇报：请学生代表拿着制作好的大拇哥上台汇报结果。

【学情预设】生5：我的大拇哥叫“要加油”，我上次在跑步比赛的时候没有拿到第一名，这次我要给自己加油鼓气。

生6：我的大拇哥叫“慢慢来”，写字的时候一写错就很烦，我想要是慢慢写的话，就能写好了。

生2：我的大拇哥叫“环保小卫士”，因为我每次能把教室的地面、窗台打扫干净。

小结：每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行。

【设计意图】通过用制作的大拇哥夸赞其他同学和自己的优点，旨在引导学生感受自己和其他同学的成长和进步，获得更多的自信。

2.我哪里还不行呢    

引导：我们刚才主要去找自己和别人的优点，给自己加油鼓劲。现在我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。

出示：课本第51页的三幅情境图。

思考：挑选其中一幅情境图，说一说他们有着怎样的烦恼？

【学情预设】生4：明明回答问题的声音太低了，我想他可能担心回答不正确会让老师骂。

生2：楠楠在联欢会上不敢表演歌唱节目，我想他担心唱不好会被观众嘲笑。

生1：程程踢了几下毽子就是踢不高，他很丧气，我想他在踢的时候也许太心急了。

指出：原来很多时候的“不行”是担心别人不好的评价。

过渡：看来，每个人还真有不行的地方，每个人都会有不足。

想一想：你们自己碰到过类似的情况吗？

【学情预设】生3：我踢毽子不行，每次只能踢一个。

生2：我背课文不行，就是背不下来。

生5：我不会拼模型。

讨论：你觉得这些事情会不会永远也做不到呢？
学生分组讨论，教师巡视。

【学情预设】生4：不会，因为之所以出现上述的情况，是因为有的同学在学习文化知识和技能时自信心不强，需要持之以恒，保持一颗积极向上的心才能做好上述事情。
小结：同学们在遇到这些情况时，会表现出胆怯和焦虑，这都是正常的。只要我们努力、不灰心，就有改变的希望，“今天还不行，明天可能行。”

【设计意图】通过指出情境图和学生自己的不足之处，旨在帮助学生正确看待自己的不足，面对不足要树立起自信心。

一、课堂小结

师：本节课有什么收获？

【学情预设】生4：吴欣燕唱歌唱的很棒，我送给她的大拇哥名字叫“百灵鸟”。

生6：面对自己的不足，我们要提高自信心，保持一颗积极向上的心去面对。

二、作业设计

基础题：完成两导两练第54页课中导学的“智慧岛”。（所有学生）

提升题：完成两导两练第55页的“实践岛”。（郝安琦、亢浩帆、潘丽梅、王锦鹏除外）

【设计意图】分层作业设计体现因材施教的教学原则。

板书设计

             我能行

     你在这点行        我在那点行

     今天还不行        明天可能行