墨梅

墨梅教学设计

教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。

教学重点

体会诗人的鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

教学难点

理解诗句内涵。

教学过程

（一）导入

师：请同学们猜一个谜语“有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（猜一植物）”（教师念出来并给予解释）

生：梅花。

师：同学们回答得很对！梅花就是这样一种不惧严寒的植物。今天这节课，我们就来学习元代著名画家、诗人王冕的《墨梅》。墨梅就是用水墨画成的梅花。原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。我们来读一读吧。

（二）读诗人

王冕（1310年～1359年），字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨枫桥人，元朝著名画家、诗人、篆刻家。王冕性格孤傲，鄙视权贵，诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻

视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。

（三）读背景

此诗约作于元顺帝至正九年至十年（1349—1350）期间。王冕在长途漫游以后回到了绍兴，在会稽九里山买地造屋，名为梅花屋，自号梅花屋主。此诗就作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。

（三）读诗

师∶同学们跟老师朗读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺，读出诗的节奏。

墨梅 王冕

我家/洗砚//池头树，

朵朵/花开//淡墨痕。

不要/人夸//好颜色，

只流/清气//满乾坤。

师∶谁愿意来展示一下呢

（四）品味

1.同学们能把古诗读得有节奏、有韵味，真棒！现在请你联系古诗，想想、说说王冕笔下的这株梅花究竟有什么特点呢？

（生长地点 —— 洗砚池头，形态 —— 个个花开，颜色 —— 淡墨痕，气味 —— 清气）

2.（1）王冕为什么要强调“吾家”呢？（骄傲自豪）

  （2）这墨梅又给了你怎样的感觉？（素洁、淡雅、不俗气）

  （3）这是一株什么样的梅花呢？（素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利）

3.师∶现在你可以联系古诗的内容，尝试用自己的话，说说诗句的意思吗？

（我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。）

同学们真是了不起，在不知不觉中都已经能把整首古诗的意思用自己的话语表达出来了，给大家鼓个掌。

4.（出示墨梅图）自己试着联系诗句，说说你眼前的这株梅花。

5.作者写梅花，实际上是在写什么？

（王冕写梅花色淡气清，不在意别人的夸耀，更不需要别人的奉承。其实是在写自己品行高洁，不计名利）

6.王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？（王冕喜欢的是梅的高洁、清雅的品格，希望自己也能像梅花那样）

师∶王冕已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。这首诗表面是在写墨梅，其实讲述的是诗人自己的志趣，志向。想想我们之前学习的《石灰吟》也是如此，像这一类的古诗就是就是“托物言志”。

总结

师∶让我们记住“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。”最后让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。

板书

      墨梅

生长地点 —— 洗砚池头

形态 —— 个个花开

颜色 —— 淡墨痕

气味 —— 清气

梅花  素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利

托物言志

作业

1.背诵古诗。

2.用自己的话描述古诗大意。