七律·长征 第一课时

教学过程

学习任务一

交流资料，建立知识结构。

（设计意图：由于长征离学生生活比较远，通过交流预习中搜集到的资料，可以帮助学生增强对长征的感性认识，拉近学生与文本的距离；帮助学生了解“七律”这一诗体，了解作者毛泽东，建立知识结构。）

在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。预习时，你查找了哪些与长征有关的资料？

1.简单交流关于长征的背景知识，同时播放学生搜集到的图片或视频资料。

从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

2.课件出示长征路线图，学生代表讲解，教师适机补充。

瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡过金沙江→巧渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月），宣告长征的胜利结束。

3.简介作者毛泽东。

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有：《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春•雪》等。

4.简介七律，教师以《七律·长征》为例，补充介绍。

 “七律”，七言律诗的简称。每首诗有八句，每句七个字。第2、4 、6、 8句最后一个字需押韵。律诗包括四联：首联、颔联、颈联和尾联。

学习任务二

检测预习，夯实基础，练习朗读。

（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。与此同时，通过指导生字的书写，理解词语意思等方式，夯实基础。通过有节奏的朗读，帮助学生读通课文，整体感知，为后面更好地理解文本做铺垫。）

结合自主预习卡展开学习。

1.大声朗读课文，注意读准字音，读顺诗句，并把它读给你的同桌听，互相纠正。

2.听老师范读课文，标出诗句停顿后与PPT出示的节奏进行核对。

3.按节奏自由练习朗读，注意读准节奏，读出韵味。

4.说一说你理解的画横线词语的意思，教师补充、纠正，并出示PPT帮助理解。

等闲：平常，不放在眼里。 本文指红军把历经的艰难困苦看作是平平常常的事。

逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。

磅礴：气势雄伟，山很险峻。

走：滚动。

云崖：高耸入云的山崖。

5.同桌互查自主预习单任务三，关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画。

教师强调：

（1）“律”和“崖”的书写：这两个字的横画较多，不要多写或漏写，还要注意不同位置的横画长短不同。

（2）“索”的书写：下半部分是“糸”，不要误写成“系” 。

学习任务三

自主探究，明确诗歌大意。

(设计意图：充分利用多种途径来明确诗意，锻炼学生自己读懂古诗的能力，知道学习古诗要利用课本上提供的图片、注释、链接及课外自己搜集到的相关资料等。)

1.联系课本中的注释、插图以及所查阅的各种资料，再次默读《七律•长征》，想一想，这首诗每联的意思。思考完后，小组内讨论交流。

2.全班交流：你读懂了哪句诗？还有哪句不明白？

【预设1】：红军不怕万里长征路上的一切艰难，把历经千山万水的艰难都看得极为平常。

【预设2】：绵延不断、高低起伏的五岭，在红军眼里只不过像翻腾着的小细浪，而气势雄伟高大的乌蒙山，在红军看来不过像从脚下滚过的小泥丸。

【预设3】：湍急的流水拍击着金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人感到深深的寒意。

【预设4】：更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

3.朗读全诗，想一想：这首诗的首联、颔联、颈联和尾联分别写了什么？思考后全班交流。

首联：总写了红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事。

颔联：写红军对山的征服。

颈联：写红军对水的征服。

尾联：总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。

4.交流自主预习卡任务四。

《七律·长征》是伟大领袖毛泽东写的七言律诗，描写了红军二万五千里长征的的艰难历程，诗中的“难”这个字概括了这一历程的特点。

课堂小结：

这首《七律•长征》气势磅礴、格调高昂，为我们展现了一幅又一幅红军英勇战斗的图画。

自主作业：

根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。

1.有感情地朗读全诗。尝试背诵并默写诗歌。

2.配乐朗读课文，制作成小视频。

板书：

七律·长征

万水千山

远征难              只等闲

尽开颜

附：

自主预习卡

1. 搜集资料。

（1）长征的背景、路线，长征途中的小故事，可以是文字、图片或视频。

（2）关于作者毛泽东的简介。

（3）简单了解“七言律诗”这一诗体。

2.大声朗读课文，读准字音，用“○”圈出文中的生字词。（学有余力的同学可以搜索朗读视频，感受这首诗的磅礴气势。）

3.自主学习生字词。

(1)读拼音，正确地书写下列词语：

lǜ         xuán yá     dà dù hé     tiě  suǒ

(   ) 诗   (       )    （        ）  （       ）  

(2)借助注释或工具书，尝试理解下列词语的意思。

等闲  逶迤   磅礴    走    云崖

4.整体感知课文：

《七律·长征》是伟大领袖       写的七言律诗，描写了红军                    的艰难历程，诗中的“   ”这个字概括了这一历程的特点。