宁武县小学数学结构化研究第二期培训心得体会

宁武县小学数学结构化研究第二期培训心得体会

站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；聆听专家的讲座我们可以明确方向。为了心中那份教育热忱，为了追寻更美的教育风景，11月9日宁武县迎来了小学数学结构化研究第二期培训班。应邀著名专家罗柳萍、冯璐媛现场讲学，县教科局教研室陈主任以及实验小学焦亚卓校长、东关小学崔淑英校长参与。

一堂堂生动的学员示范课让我领略到了数学深邃的思想，精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，游刃有余的课堂把控，让在场的每一位听课教师真正感受到了教学评一致性的单元课程设计以及如何实施。

此次学习让我的学习真正发生了，下面是我的一些学习心得：连爱平老师的《分数的初步认识》给我深刻的印象：

一、巧妙利用学习切入点，引导学生在情境中感悟数学

本节课是孩子们第一次认识分数，这是关键，这个时候连老师牢牢抓住旧知识与新知识的切入点，认识分数必须在“平均分”的概念上建立。套用了书本的学生熟悉的生活情境引入，让学生带着好奇心，自然的切入了这节课的主题——分数。教学一开始，先让学生感受一下分的概念，然后具体到某一食品：回答把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分到多少？把4个月饼“平均分”成两份后，每一份的个数可以用整数表示。把1个月饼平均分成两份，学生就回答每个小朋友分得一半。于是抓住机会由此引入新课。

二、加强实践操作，促进学生主动构建数学知识

1、深层理解二分之一

理解 1/2的含义是基础也是难点，这环节充分让学生折、涂、讨论，突现分数的平均分的本质。

2、运用知识迁移，探索其它几分之一

在认识1/2的基础上，放手让学生自主去创造、探索其它几分之一。首先让学生选择图形，折、画、涂几分之一，再交流、讨论表示的含义。

3、观察比较分析，体会比较几分之一大小

在课堂有效的时间内，充分利用学习材料，进行学习。开始连老师直观运用已有的和图片进行比较，再小组合作在同组内比较原来已创造的几分之一的大小（课前发给学生同组内同样大小的图形）。再运用学生折出的进行直观展示，让学生观察、比较、分析、归纳。

三、联系生活，拓展运用

联系生活，在生活图片中运用分数，再利用其它变式图形拓宽学生思维。

本次培训先后听取了几节优秀课例，以及专家与小组的研讨，让我受益匪浅，开阔了眼界、更新了教学理念，以及让我真正感受到了教学评一致性的单元课程设计以及如何实施。

                                       陈靛青

2023年11月