不妨送学生“一朵小红花”
2020年09月11日 14:21:51 来源:网校空间 访问量:109次
在日常教育教学中,老师往往是“抓两头,促中间”。两头的学生更容易受到老师的关注,而对中间学生的放心也在一定程度上造成了师生互动的不充分。中间学生在复习阶段通常表现为认真听讲、按照老师的要求做,但师生关系不是很亲近,主动查找针对性问题的意识不强。 复习期间,教师应该主动加强对中间学生的关注。课堂上多请他们回答问题,鼓励他们说清自己的解题思路和步骤,这是引导他们建构知识、整理所学的过程;留足思考和回答的时间,不遗余力的在课堂上(当着同学们的面)表扬他们的认真努力,肯定其复习效果。课下,可增加一对一的交流,指导他们找到学科的增长点(某种题型、某种方法、某类知识),并提供有针对性的训练。这样两种互动能迅速弥补日常接触的不足,帮助中间生找准自己的提升点,更有针对性地复习,提高自信心,激发主动性。
编辑:张金龙