校长的“第一”纠结

      我们说校长有一些特别的纠结。在学校里面常常会有这样一些口号说“质量第一，品质至上”，有时候我们也会提“安全第一，生命至上”。那到底是质量第一，还是安全第一？总不可能有很多个第一。事实上只要你在做校长，就会面临着这样的纠结，到底谁是第一？“岂能样样都排首？安能全都排第一？”，我们可以用这句话猜一句标语，这还是一条很好的灯谜，谜底是什么？

谜底是安全第一。安全其实才是学校现实管理语境当中真正不可撼动的第一，所有的第一都是伪第一，安全第一是真第一，校园的安全警钟要长鸣！那么实际管理实践当中，真正的现实悖论又是什么？有两个应该引起我们校长的重视。

第一个叫“太过小心，却越不安全”。第二个是“固守安全，却失去了意义”。

我们说安全本身“既是目的也是保障”。或者说安全“既是结果更是过程”。我们到底怎样定位学校的安全？在我们的管理实践当中，怎么把这件事抓得得体，同时又能消灭我刚才说到那两种弊端？

我的校园安全观——底线思维：安全是底线。我的管理原则是什么呢？就是：底线有守，创造无限。因为底线有守，所以才能创造无限。学校做好了安全的基础，我们就可以开展丰富多彩的活动，没有安全做前提，活动就开展不起来。我们越能把安全抓好，就越是可以开展活动。

“底线+创造”实际上是一种思维方式，是一种处理超级复杂问题的“最优化”的策略与机制；是安全稳定的保底策略和高效跨越的创造策略的完美结合。它也是学校宏观发展战略选择、微观管理实践创新，包括校园安全管理当中的黄金定律和不二选择。

我们说安全在学校里很重要，但是你天天守着安全，你不做其他事情也没用，学校是搞教育的地方，所以这两者之间我们找到了一个恰当的关系之后，我们就能够相得益彰。

既然安全是底线，我们靠什么守住这个底线？我觉得应该用制度去看守一切，也只有制度才能够看守这一切。

校园安全管理，需要能在制度上实现“底线+创造”。保底靠制度，繁荣靠创造。底线是保障，创造是机遇。其实，不独是校园的安全管理，任何时候，任何地方，任何领域，校长都可以用“制度保底”与“创造选择”的策略，去思考和解决学校管理当中所存在的问题，这样就有效地克服了“摁下葫芦起来瓢，此消彼长，无所适从”的那种状态，“一管就死，一放就乱，顾此失彼”。我们有了“底线+创造”的思维方式，就可以比较科学地把一些工作安排好。