军神 教案

军神教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、 情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。

3、学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神，做一个意志坚强的人。

教学重点

体会刘伯承的坚强意志。

教学难点

读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。

教学过程

一、导入

军神是指谁？（刘伯承）是谁这样称呼他的？（沃克医生）课文分成三部分∶手术前，手术中，手术后。他们之间发生了什么呢？让我们继续来学习。

二、新课

（一）手术前

1.我们可以知道故事发生的地点在沃克医生的诊所里

2.年轻人为什么说谎话？

（年轻人说自己叫刘大川，是邮局的职员 ，其实我们已经知道这个年轻人就是刘伯承，他为什么不说真话呢？让我们再看看当时的社会情况，1916 年，清朝刚刚灭亡，袁世凯要做皇帝，孙中山领导了辛亥革命，来推翻他的统治。那时，经常发生混战革命军人会遭到迫害，所以他才隐瞒自己的一切，但是沃克医生一看他的伤势，就知道他不是一位普通的邮局职员，而是一位军人。因为沃克医生是一名著名的外科医生。）

2.沃克医生是怎么看出刘大川是军人？在文中划出句子。

（我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定）

3.从镇定二字，我们可以看出什么？（刘伯承的坚强）

4..医生为什么“冷冷地”？

（沃克医生当时分不清这个军人到底是军阀呢，还是革命军呢，是好人呢， 还是坏人，情况不不清，所以他说话时是不悦的，是冷冷地。）

5.议议：刘伯承为什么不肯用麻醉药？（“我担心使用麻醉药会损坏我的脑神经。”）刘伯承拒绝使用麻醉药是否担心自己的身体受到伤害？（害怕以后再也不能行军打仗为国效力了。）

6.联系沃克医生的话想一想：不用麻醉药意味着什么？

（你能承受得了那难以忍受的疼痛吗？）

7.年轻人是怎样回答的呢（试试吧）

（二）手术中

1.“年轻人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。”

病人一声不吭是不是不痛苦？从哪里看出来他痛苦？

从“汗如雨下”读出了刘伯承手术时很痛。（剧烈的疼痛，痛出来的汗。汗有多少，痛就有多深。）

那你能读出你的体会吗？

“崭新的床单竟被抓破了”照理，崭新的床单用力撕，也不容易破，却被刘伯承抓破了。为什么？（刘伯承力有多大，痛苦就有多大。）

你也把你的体会读出来行吗？

文中没有一个”痛”字，但句句在写痛，如此痛却一声不吭，意志是何等的刚强。让我们一齐来读一读，一起来体会一下这疼痛到底有多大！

2.刘伯承惊人的毅力，顽强的意志不仅征服了我们，连沃克医生也深深震撼了，一向镇定的沃克医生——微微颤抖。

（三）手术后

1.出示：沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”

（1）听着这样的一段对话，此时此刻你有什么感受？（觉得刘伯承很了不起，还一刀不漏地数清了刀数，这需要何等顽强的）

（2）你受过伤的吗？当时你有什么感受？又是怎样表现的呢？ （疼，哭）

（3）眼睛是人身体中最敏感的部位，哪怕是一粒沙子、一只飞虫钻进眼里也会让我们疼痛不堪，更何况是在那眼眶中一刀一刀地割呀！因此摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍。

     三个多小时，足足72刀。这对于一个拒绝使用麻药的人该是多么漫长！又是何等的疼痛！孩子们，这是一个普通的人能够做到的吗?

     难怪沃克医生会不禁失声喊道：（出示：“了不起，你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”）

这是发自沃克医生心底的赞叹，让我们再一次读出内心的震撼！（齐读）

（4）手术后，沃克医生是怎么做的？（刘伯承顽强的精神品质使沃克医生感动，令沃克医生肃然起敬，所以他才会俯下身子亲切地注视着刘伯承，询问刘伯承的真实姓名。）作者写沃克医生也是为了烘托刘伯承，更好地突出刘伯承的人物形象。

总结

孩子们，刘伯承一个普普通通的军人，他不是传说中的神仙，不具备孙悟空的72变，也不具备哪吒的三头六臂，但是，他却有着一种常人所不具备的特殊品质：坚强的意志顽强的毅力。再让我们齐声读一次课题（军神），希望大家以后遇到一些事情，也可以勇敢的面对它们，下课！

板书

                军神

不用麻药

一声不吭

一刀不漏

勇敢坚强

作业

写一篇读后感，五百字左右。