荷花教案

荷花

         第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言

2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生欣赏美、感受美的能力，引导学生学会去想象

3、培养学生热爱大自然热爱生活的情趣

教学重点

有感情地朗读课文，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情

教学难点

阅读中抓住重点词句理解，学会展开想象

教学准备

课件、图片、音乐

教学过程

一、复习导入

师：通过上节课的学习，我们知道了在叶圣陶的笔下，一池的荷花是一幅活的画，现在让我们一起回顾一下那美好的画面。出示课件，学生完成填空——荷花已经开了不少了。荷叶（挨挨挤挤）的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（花瓣儿）。有的花瓣儿全展开了，（露出）嫩黄色的（小莲蓬）。有的还是（花骨朵儿），看起来（饱胀）得马上要（破裂）似的。学生核对改错字，改完以后自由的读这段内容。

二、研读课文，细心品味

1、学习第三段

（1）师：如果把眼前的一池荷花看成一幅活的画，那画家的本领可真了不起。之所以称它为“一幅活的画”是因为很美很生动，那眼前的荷花到底有多美，请同学们在第三段内容中找出作者的描述，用横线画出来。（这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。）同学们找出来了吗？请在读一读这句话感受那美丽。

（2）学到这里，这么美丽的画家是谁呢？A 叶圣陶  B 大自然

答案是大自然，可能有同学说是叶圣陶，老师要在这里强调叶圣陶只是作者，而这一池美丽的荷花是大自然创造的，这句话表达了什么呢？（作者对大自然由衷的赞叹）

（3）接下来我们一起来欣赏一下这美丽的荷花，边看边想，同学们打算用怎样的语言去赞美她？（出示图片）同学们可以根据老师的提示去想：“荷花，你……”请同学回答

生1：荷花，你美丽动人的形象，永远留在我的心里

生2：荷花，你的清香是那样迷人，姿势是那样动人，我希望夏天快点到来，那样我就可以去看你了

生3：荷花，你的魅力那么吸引人，我很喜欢你

同学们的想象力真丰富，非常棒！

2、学习第四段

（1）作者和你们一样，那样喜欢荷花，以至于觉得作者自己就好像那荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹来它就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。接下来同学们来看看这几句话，我们来齐读这一段内容（出示课件第四段）

（2）同学们想一下，蜻蜓在荷花上面飞行，为什么会觉得快乐？（因为荷花很美丽动人，所以蜻蜓觉得很快乐）

那小鱼儿从这么美的荷花池下游过，它又会梦见什么呢？同学们能想到那句诗吗？“鱼戏莲叶间”，可能它认为小鱼也和自己的小伙伴在池内高兴的玩耍呢！

（3）假如你是一朵荷花，蜻蜓和小鱼都在和你玩耍，他们会和你说些什么呢？同学们发挥想象。同学们的讨论很激烈，谁愿意来说一下？

（生1：蜻蜓会说，荷花荷花，你真美，你的气味芳香扑鼻，我只想停留在这里

  生2：小鱼会说，我的小伙伴听说了你的美丽，都来找我玩耍 ……）

蜜蜂、小鸟飞来，又会对“你”说什么呢？

（生3：蜜蜂飞过来告诉我在万花丛中采蜜的乐趣

  生4：小鸟飞过来告诉我到森林捉虫的快乐……）

（4）请一位同学来读一下第四段，其他同学认真去感受那画面。

“翩翩起舞”怎么理解呢？——形容轻快的跳起舞来，那我们应该怎么去读呢？（读的轻快一点）接下来我们全班同学一起读，去感受到美丽的意境。

3、（1）师：多热闹的荷塘呀，大自然不用纸不用笔就画出这么美的荷花，我们应该怎么赞赏荷花呢，请同学们畅所欲言自由的说一说。同学们讨论的很激烈，如果你是一名画家，你会怎么赞美呢？你是诗人呢？你是舞蹈家呢？……

老师来总结一下同学们的回答，如果我们是一名画家，会用绚丽之笔去赞美荷花；如果我们是诗人，我们会写优美的诗歌去表达对荷花的喜爱与赞美；如果我们是歌唱家，会用动听的歌声去表达对荷花的赞美；如果我们是舞蹈家，我们会用优美的舞姿体现荷花动人的姿态……

4、学习第五段

师：我们都沉醉了，其实我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花呢！

请同学们齐读第五段内容（出示课件）

荷花是那么洁白美丽，让我们在音乐声中，把我们对荷花的热爱、对自然和生活的热爱融入书中，请同学们跟着音乐朗读课文。

三、总结全文

师：学完了课文，同学们学到了什么呢？（学生自由回答）

作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。字里行间表达了作者喜爱荷花、热爱大自然的思想感情。

四、布置作业

1、背诵第2—4段内容

2、收集有关描写荷花的诗句

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