磨他人的课，开自己的花

“磨课”首先是磨人，磨执教者的品性、灵气、理念，我们都要坐在一起聆听专家的意见，没有专家我们就表达自己的感受。为了让自己学到更多，课堂的倾听和观察就显得尤为重要。对专家的发言，也并非全盘接收，而是在自己思考的基础上，选择自己认为可行的一面。轮到自己发言了，就一定是结合学科本质和学生情况去谈。

我认为，“磨课”也是在磨执教者能快而准确地寻找到教材、学生、老师三者之间契合度的能力。这个度每节课都是不同的。课堂是一个充满变数的地方，也许唯一不变的是教材的点，就是教学目标。但是教学目标也要随着学生的情况不同而发生变化。尊重学生的个体差异，明了学生会有哪些问题，会在哪些地方出彩，经过试讲后只能大体预设。当然也在磨老师的教学智慧和教学技巧。怎样处理预设与生成，怎样去真正实现“因材施教”，怎样将教学目标巧妙地和学生实际相融合、贯通、展开，才是我们实施“磨课”的真正目的。