“课间圈养”现象背后成因直指学校困局
2021年06月02日 16:24:21 来源:网校空间 访问量:147次
深入分析背后成因,陕西省咸阳市秦都区方圆学校校长李幼民认为,一方面,随着城镇化步伐的加快,大量外来人口进城,形成的学生流“低洼效应”。一些学校受校园面积限制,在解决学生入学难的同时,又造成学校学生容量达到极限,学生密度过大,不能满足全部学生对课间活动的需求。
另一方面,学校的管理模式发生了变化。不少学校以强调纪律为名,认为安静才是有纪律的体现,想方设法让好动的小学生安静下来,美其名曰“文明休息”。加之现在社会上包括一些家长把教学成绩当作衡量一所学校办学水平高低的唯一标准,学校也只能投其所好,把课间十分钟用来提升成绩,效果还是显而易见的,所谓“一白遮千丑”。关键问题是学校的安全责任“压力山大”。以前学生在学校发生磕碰了,家长不至于把责任都推到学校身上。而如今,就算学校没有任何过错,为了息事宁人,也常常要给予一定赔偿。一些学校只好无奈地作出“不准在室内大声说话或谈笑、不准出教学楼、不准在室外高声说话和嬉戏打闹”之类的“约法三章”。不让学生出去打闹,固然避免了学生受伤家长闹事的问题,却只能委屈孩子们被“圈养”。尽管学校有着许多无奈,但无可否认的是,这种管理模式压制了孩子的天性,违背了教育规律和学生成长规律。中国教育报刊社智库评论员祝芷卉认为,一味压制孩子的天性,容易引发次生问题,严重的还会因情绪、体力积聚出现恶性暴力行为。一禁了之虽然极大程度避免了恶性后果的发生,但却是一种消极做法,学校通过禁止性规定逃避管理责任,没有直面问题的本质——如何调和学生课间活动的需要与学校责任风险控制之间的矛盾。
编辑:张金龙