怀道完小数学组教材分析教研活动

　　为加强教师的专业发展，提高教师的教学技能，更好的学习新课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好的掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，切实提高课堂教学效能！2021年9月16日下午3点，怀道完小全体数学教师在教学三楼会议室开展了——学课标、说教材、促进教师专业成长的教研活动！

　　孟丽敏老师从不同角度对人教版小学数学教材进行了具体分析。结合学生的年龄、思维特点分析教材。如低年级学生处于从动作思维向抽象思维过渡的阶段，教师在课堂上赋予数学方法实际意义，更有利于学生理解知识。从教学目的角度分析教材。教师依据教学目的，引导学生建立生活情境，构建数学结构，获取新知。从知识的本质分析教材。孟老师以图形的运动为例，从现象推理出知识的本质。从学习方法入手分析教材。孟老师指出，最常见的学生合作学习方式是课堂对话。教师要引发学生的认知矛盾，在疑点处、易混淆处进行辨析、对话。从核心素养角度分析教材。

　　陈靛青老师首先对一年级教法、解决策略、学习习惯培养等内容做出了详细的解读，针对低年级孩子的年龄特点，提出了组织教学的想法，应从学生的角度出发去思考，利用身边各种有利的教具，比如情境图、数字小棒、计数器等，帮助学生构建丰富的数字表象，从而形成更加直观的认识，便于学习等。之后，陈老师对五年级教材前两个单元的教学目标、每节课教学要注意的问题、各知识点渗透的数学思想与数学方法，如何应用学生已有的生活经验来学好生活中的数学以及教材中经典例、习题等作了详细的解读，并结合自己丰富的教学实践经验，给出了相应的教学建议。

　　郎艳婷老师对二年级第一二单元教学要点进行了细致的梳理。提出应针对二年级学生特点，引导学生正确思考问题，培养学生的数学思维。之后，郎老师对三年级第一二单元的编写意图，教学建议，内容结构都做了详细的讲解，准确把握每一个例题的知识点，教学重难点及学生的特点，让参会教师一听就懂。最后从具体的例题和每一课练习的疑难问题入手，解读其编写意图，知识点，达到抛砖了引玉的作用。

　　张金龙老师解读四年级第一二单元教材的每一课时的教法及学法，对每个例题做了合理的分析和建议，并结合自己的经验给出合理而具体的教学建议和教学方法。张老师提出应通过深度解读教材，做到活用教材，用活教材，使我们的课堂成为高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂！老师们听了纷纷表示赞同。

　　教无定法，但求得法。只有深钻教材，用心研读，方能寻到合适的方法，最终做到教有目标，教有实效，真正提高数学课堂教学效益。老师对教材的理解有多深，就决定了你能给学生带来什么，也决定了你能将学生带多远。老师们一致认为，本次教研活动，让大家在把握教材解读“度”的基础上，对课堂教学的教与研有了更深层的思考。