纸的发明

纸的发明教学设计

教学目标

1.正确流利的朗读课文。

2.能够说出纸发明的过程。

3.体会文章情感，感受作为中国人的自豪感。

教学重点

理清纸的发明过程。

教学难点

了解本文的说明顺序，以及感受中华民族祖先的聪明才智，提高自豪感。

教学过程

一、导入新课

上节课我们学习了生字，并对课文的内容有了一定的了解。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，一起来看看纸的发明的过程，进一步感受中华民族祖先的智慧。

二、课文研读

1、自由朗读课文找出纸的发明有什么意义？

（造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）

引出“指南针”、“火药”、“活字印刷术”与“造纸术”并称我国古代四大发明。

2、早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？

方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上

方法二：把文字铸刻在青铜器上

方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学富五车”的故事）

方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普及。）

3、最初的纸出现在什么时候？用什么材料？有什么特点呢？

（在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。）

4、人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题给解决了？（蔡伦）

5、能够书写的纸是怎么发明的？

明确：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

强调“改进”一词，意思是改变某种做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。强调蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术。使学生明白造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果。

6、蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

7、为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？

用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

（这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因。）

（知识拓展：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，所以这种纸也被称为“蔡侯纸”）

8、下面来总结一下人们都用了什么来记录文字？都有哪些特点？

工具  龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片

特点  笨重、不方便

工具  帛

特点  轻便，价钱太贵

工具  麻纸

特点  粗糙、不便书写

工具   蔡侯纸

特点  既轻便又好用，原料易得，可大量制造，便宜

思考：作者是按照什么顺序来写的？（按照时间顺序）

9、齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？

（我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜和日本，后来有传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。）

10、思考：回忆首段段意，看看首尾两段有何异同？

第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。

第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。

相同之处：都是在讲造纸术对世界文明的意义；不同之处：首段简单，尾段更详细。

像这样开头和结尾都提到了相同的内容，就在结构上形成了一种呼应，这种写法就叫首尾呼应。这样可以使文章结构严谨。

11、外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，体现了我国古代人民的聪明和智慧。

总结

1．读了这篇课文，你有什么感悟？（本文的中心思想）

（这篇课文写出了纸的发明过程，以及造纸术对世界的贡献，赞扬了我们古代人民的聪明和智慧，表达了对祖国历史文化的敬仰。）

2.我们的祖先真聪明啊，他们在日常生活中不断发展，不断改善，为我们就下了许多财富。之前我们也提到了四大发明，感兴趣的同学，可以去看看其他几个的发明过程，这节课就到此结束，下课！

板书

          纸的发明

纸发明以前  甲骨、青铜、竹片、木片、帛

西汉时期    麻纸出现

东汉时期    蔡伦改进造纸术

写作顺序：时间顺序

写作手法：首尾呼应

作业

1.完成练习册。

2.用自己的话将纸的发明的过程说给父母听。