海上日出

海上日出

教学目标

1、能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文

2、理解课文内容，学习作者按照一定顺序观察事物的方法     

3、感受日出时的壮观景象，培养学生热爱大自然的情趣

教学重点

理解课文内容，体会日出过程变化

教学难点

学习作者按照一定顺序观察事物的方法

教学准备

课件、图片、视频

教学过程

一、复习导入

师：同学们，今天我们继续学习《海上日出》。通过昨天对课文的学习，同学们还记得这篇课文讲了什么内容吗？相信同学们都能回忆起来。指名回答（记述了作者坐船在海上观看日出的情景）作者描写了“晴朗、多云、黑云”这三种情况的日出，今天这节课就让我们跟随着巴金爷爷一起走进“海上日出”。

二、细读课文，整体感知

1、学习第1段

（1）请同学们自读第一段内容，从这段中你能读出什么？（能读出时间、地点，还有作者非常喜欢观看海上日出）

（2）那么作者观看海上日出的感受是什么呢？请找出来。（第六段：这不是很伟大的奇观吗？）作者运用反问句表达了非常强烈的感情。到底海上日出是不是很伟大的奇观呢？就让我们一起来好好品读一下。

一边读，一边想，作者是按什么顺序来写的呢？我们先学习晴朗天气的日出。

2、学习第2～3段

（1）想一想作者晴朗天气下的日出哪里最吸引你的目光？老师被描写颜色的词吸引了，有哪些描写颜色的词呢？勾画出来。

（一片浅蓝、一道红霞、红是真红、红的非常可爱、深红、有了光彩）

a、当天空中出现了这些颜色，作者有什么想法呢？（不转眼的望着那里）

理解“不转眼”：盯着、目不转睛。体现了作者非常渴望看到海上日出。

b、“红是真红、红的非常可爱、深红、有了光彩”这是什么时候的颜色呢？（太阳升起来的时候）

c、作者抓住颜色的变化进行描写，向我们展示了一幅最美的画面。接下来让我们齐读这两段，感受颜色变化的美吧！

（2）还能发现什么发生了变化呢？请同学们再读第三段。（光亮发生了变化）

d、有哪些词呢？（一开始没有亮光，一刹那忽然发出了夺目的亮光）

e、作者抓住了光亮进行描写，请同学读第三段感受光亮的壮美吧！

（3）其实这段里还描写了位置的变化，同学们发现了吗？

f、“出现了太阳的小半边脸、努力上升、冲破云霞、跳出海面”

从这些词你读出了什么？

理解“慢慢地努力上升”——太阳升起的速度很慢并且很吃力

太阳一直都是这样吗？——终于冲破了云霞，跳出了海面，体现了太阳顽强的生命力和势不可挡的威力

g、同学们来读一下，同时在你们的脑海里有没有出现这样一个太阳呢？

（出示图片）请同学们看着图片，朗读第三段，感受位置的变化。

师：我们学了晴朗天气下的日出，请同学们来描述一下，注意抓住颜色、光亮、位置的词语。现在同学们知道了作者是按什么顺序来描写海上日出的吗？（按景物变化的顺序）

晴朗天气下的海上日出是这么的壮美，如果有云呢？

3、学习第4～5段

（1）多云时候的日出

a、为什么分不清哪里是水哪里是天呢？（太阳光从云里射下来，直射到水面上，而水面又反射太阳的光线，这样天光水光融为一体，怎么能分清呢？只能看见一片灿烂的亮光）

这是多美的景象呀，同学们来美美的读一读吧！

b、（出示图片）请同学来说一说多云时候的美。

（2）有黑云的时候

a、师：当天上有黑云的时候，同学们会不会有点担心呢？黑云肯定会遮住太阳的。老师告诉你不用担心，不信你看！（出示图片）那不是太阳给黑云镶了一道发光的金边吗？

“镶”体现出了太阳势不可挡的威力。

b、“后来太阳慢慢地冲出重围，出现在了天边。把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了”。

就是这样一幅奇景啊，“染”让我们感受到了太阳的生命力。

齐读感受壮观。

天空中有黑云又是这一番滋味，（出示图片）请同学们根据图片，说一说天空中有黑云时候是什么样子。

现在我们来一起欣赏一下海上日出的奇观吧！（播放视频）

4、学习第6段

品读了海上日出，欣赏了海上日出，难怪作者会在最后一段发出这样的感叹！这时候的你，是不是和作者有同样的想法呢？再来品读一下最后一段。

三、总结提升

同学们，我们今天学习了“海上日出”这篇课文，我们知道了巴金爷爷按照景物变化的顺序，描写了晴朗、多云、黑云三种情况的海上日出，对太阳的颜色、光亮、位置的变化进行了描写，学到这里，同学们是不是也想欣赏一下海上日出呢？

四、拓展延伸

（出示内容）品读《大海日出》，回答作者是按什么顺序来写的？（时间顺序）

五、布置作业

学习作者注意观察的品质，去观察一景或一物，口头与同学叙述

六、板书设计

               海上日出

晴朗      颜色、光亮、位置     景物变化

多云

黑云