主题阅读培训心得体会

主题阅读培训心得体会

   不断学习是促进自己进步的一种手段。2020年11月19日到2020年11月20日上午，我有幸参加了宁武县小学语文主题阅读教学专题研讨培训会。

   大会开始时，实验小学校长发表了欢迎词，强调了实验小学多年来始终把强化教师科研意识，积极开展课题研究作为学校持续发展的助推器。之后教育局副局长也对之前的一些工作做了总结以及展望。

    11月19日上午，有三位老师做了以文带文类的示范，分别是由实验小学陈俊丽老师讲了《海滨小城》、阳方口小学柴也甜老师讲了《普罗米修斯》和西关小学邢淑贤老师讲了《爬天都峰》。在《海滨小城》中，我看到了五个美丽的场景，大海、沙滩、庭院、公园和街道；《普罗米修斯》中，我感受到了普罗米修斯的勇敢善良和无私；《爬天都峰》中，我仿佛看到了天都峰的高和陡，听到了老爷爷和“我”的对话。三位老师各有特点，我深受启发。

   之后深圳市立言教育研究院副院长张俊孟对老师们做了点评，并进行了“以文带文”课型的操作策略，其中一些观点让我印象深刻。一节好课的标准在于积累，学生的活动丰富，课堂积累要丰富，语文课要有读书声，让学生学会自学，老师应该把课堂还给学生。同时，教师应注意计算时间成本和时间效益，应选点精读，不要将重点设立太多太散。老师要做到三不讲：学生会的不用讲，学生通过合作能学会的不用讲，讲了不会的不用讲。之后还展出了他关于一些课文的思路，给我们提供方向，提供借鉴。

  下午，由实验小学陈英老师讲《月光曲》，东关小学周佳馨老师讲《圆明园的毁灭》，张俊孟老师讲了《父爱之舟》。陈老师用童声将孩子们带入课文，聆听歌曲，运用想象和联想，进行随堂小练笔，学生写出来的文字让我为之惊叹；周老师用课件将圆明园的美景好物逐渐闪出又隐没，让同学们代入情感，心留遗憾和惋惜，以及对侵略者的憎恨；张俊孟老师让学生找出课文的场景并不断强化记忆，并写一段话。

   张俊孟老师对前两位老师进行了点评，并做了读写联动课型的专题报告。让我了解到读写联动的特征是读一读写一写，在读中写。读写联动课有三种方式：阅读中的片段训练照例仿创和单元习作。

       在20日上午，实验小学张宇娇老师带来《大自然的声音》，强调拟声词、形容词、联想加深学生印象并将他们写进自己的小练笔中，她还强调朗读时的节奏、语气和语调，学生可以根据提示提高自己的朗读水平。黄河路小学的刘荣老师带来的案例是《父爱之舟》，这位老师抓住课文的一些段落，让学生自己加小标题，锻炼了学生的概括总结能力。同时讲出散文特点：形散而神不散。之后补充了作者的资料，丰富了学生的课外知识。贾晓奋老师讲了《影子》，课堂活跃，利用谜语引起学生兴趣，分享给学生一些字的演变过程，之后进行同音字类比，效果很好。

之后贾老师进行了专家报告，讲述了在她教育事业中一些难忘的事，这些事让她更热爱这份事业。我印象最深的是这个小诗：人，总是在磨练中，学会坚强，在挑战中，被迫提升，在完善中，解决能力不足的危险。

   在今后的日子里，我将不断学习理论知识，不断扩展自己的阅读面，用理论指导教学实践，培养学生多读多写的习惯，让自己成长为一名合格的老师。