教师学习心得

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聚焦数学核心素养，探索单元整体教学

——参加宁武县数学学科骨干教师核心素养提升培训的心得

怀道完小陈靛青

为进一步深化教学改革，落实新课标理念，探索、完善并推广核心素养导向下的小学数学单元整体教学设计与实施，切实提高教学研究及课堂执教水平，提高教育质量，宁武县中小学数学教师前往北京师范大学辅仁校区参加了骨干教师核心素养提升项目培训。 

短短5天，我听到来自北京市海淀区、东城区、西城区等知名教研员及新课标实践专家的精彩主题讲座，也聆听了来自北京市知名中小学一线校长和教师的经验分享。在智慧的碰撞与分享中给我带来了一场丰富的精神盛宴。

期间对于大单元教学进行了详细的探索，单元教学是在教师的组织指导下，学生围绕一个学科或跨学科主题，持续性开展的教与学活动的过程，有利于避免知识割裂、促进结构化学习、发展核心素养。

大单元视角下，我们应注重课程内容的结构化，在课堂教学中，我们要在有限的时间里让学生弄明白最关键、最核心的概念、原理、方法，将知识结构转变为学生头脑中的认知结构，让学生学会举一反三，从而发展学生的数学核心素养。

对于核心素养的实践转化，刘克臣老师，围绕新课标，重点讲解了量感，从“理解量感的内涵”以及“发展量感需要注意的问题”几个方面进行讲解，让大家认识到建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。

　探索大单元教学，促进教学评一体化，将是今后的重点研究方向，大单元教学设计则是实现教学评一体化这一目标的有效途径，是培育学生核心素养的需要，是教学方式变革的需要，更是教师教学导向的需要。时刻关注学生的学，根据学什么，怎么学，学到什么程度的评判标准确定课容量、划分课时并进行教学内容整合，评价中要指向具体的学习目标，完成核心任务，达成核心目标，真正将教学评一体化贯穿教学始终。

讲座中呈现了许多生动的案例与问题，这些案例与问题来自于真实的教学生活，具有鲜明的特征和现实意义，为老师们今后的课堂教学改革指明了方向。

“惟其磨砺，始得玉成”，此次培训，不仅是理念上的提升，更是行动上的指导。培训促进了教学技能的提升，同时也为我搭建了交流学习的平台，为今后的教育教学工作提供有效的指导和帮助。